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运用简笔画教学,提高英语课堂效益研讨会发言演讲稿范文

时间:2019-06-12来源:无限王牌网

尊敬的各位领导和同仁,大家好!

非常荣幸地与大家交流探讨如何构建高效课堂,我的点滴体会为“运用简笔画教学,提高英语课堂效益”,如有不当之处,请不吝赐教:

参加工作十多年来,一直在农村中学任教(2010年9月,考录为汶上县第二实验中学教师)。前些年,由于各种原因,农村中学硬件设施(主要是多媒体)匮乏,班额较大(最多时达104人/班),课堂教学费时低效。出于个人爱好,我在课堂上使用简笔画教授新单词(主要是名词和动词),学生非常新奇,注意力非常集中,课堂气氛比较愉快,师生关系融洽,课下检测单词,学生思维活跃,印象深刻,识记效率较高。而后,在集体备课集思广益和教研员刘淑霞老师悉心指导的基础上,我们把简笔画教学贯穿到英语教学的全过程中(导课、教新词、教句型、教语法、教对话和课文等)。

英语课不是课,英语课堂简笔画要体现它的本质——简而快,配有的言词言简意赅,切勿把大量的时间专注于绘画。为此,我校教师把简笔画(simple stroke drawing )叫做line drawing 或stick or match pictures. 至癫痫病发作怎么处理于简笔画素材,我们英语教师通过搜集、上网查询、购买图书等方式,把每单元的简笔画分类整理入档,达到资源共享永享,从而提高了全体教师的专业水平和教学效益

对于简笔画的特点及功能的相关套话,(简笔画是进行直观教学的辅助手段,以其直观、概括、简洁和充满表现力、感染力的特点,融知识性、趣味性、综合性于一体……激发学生学习兴趣,给学生提供了听、说、读、写、练的机会…… 简笔画教学,边讲边画,虚实并举,视听结合,省时、省力、省料,随时修改,克服了多媒体课件制作时间长、新创意在课堂上难修改及课堂节奏快学生无整体概念等弊端……)不再一一赘述,我只谈谈我校教师在课堂中简笔画的实效运用,以便抛砖引玉。

一、运用简笔画教词汇。

简笔画可用来解释词的本义,避免用母语教单词的弊病,通过简笔画进行直观演示、讲解、释义词汇,培养了学生的观察力和想象力,但对于词汇的识记和运用,除了配以图片简笔画外,我们英语组还采取了以下方法:

(1)单词现原形(主要是名词),结合其形状或体态,灵活艺术书写部分字母。

如  giraffe  octopus &nbs患上羊角风应该要到什么样的医院治疗呢?p;elephant  broom等

(2)单词组群,即相关或相反的单词用简笔画组合。

如 反义词组 heavy  light ,频度副词 always  usually  often  sometimes  seldom  never的用法差异,用简笔画可使学生一目了然,心领意会。

(3 ) 创设词族情境。

如方位介词家族  on 、 in 、 between 、 over、 above 、 below in front of 、 in the front of  、 in the middle of …

这样一来,生疏单词癫痫多久能治好的识记便富有趣味性和艺术性,不但给学生强烈的感官刺激,同时也是情绪刺激,这种更高形式的刺激不需要反复强化和操作,便能长期不忘、长期有效,这就是大大促进了英语教学的速效,高效和长效。

二、运用简笔画教句型

简笔画既可用来教单词,又可用来教句型。

例如七年级新生学习this 、that时画出一大一小、一远一近两个事物,练习 this is a/an…  that is a/an … 再如:教英语中不易区分和掌握的句型“he has gone to … 和he has been to …恰到好处的用两个简笔画表示,直接看出使用区别,显而易见的理解它们的意义。这样,一些教起来抽象乏味、听起来枯燥难懂的教学内容变得具体化,形态化,直观化和趣味化。

三、运用简笔画教语法

语法概念如果通过形象比较进行教学,易于理解和掌握。如教“名词复数”这项语法知识,可先画一个苹果,教“an apple&n汕头市癫痫病医院有哪些bsp;”,再画一 个苹果,教“two apples”,让学生注意观察,动脑分析,总结出语罚上的变化,使学生独立获得成就感,不仅培养了他们的自信心,有利于开发学生的智力,培养学生观察、思维、想象和分析问题的能力,而且活跃了课堂气氛,使学生能在寓教于乐的和谐气氛中学会知识。

四、运用简笔画教对话和短文

在教改实践中,情境教学方法更为教育者们重视,它的主要特点是让学生置身于一种真实或准真实的环境中,进行学习。而简笔画教学正是一种创设情境的教学,对学生特别是七年级学生有很大的趣味性和启发性作用。

例如:go for it七年级上册unit7询问价格谈论衣物听说课,简笔画展现一个准真实的语言情境,学生通过简洁直观的视图对所听内容留下深刻印象,获取了直接信息,有助于语言向言语的转变。

再如:go for it七年级上册unit11 谈论日常活动和作息时间读写课,由于画面的情节性、连贯性及启迪性,充分激发了学生的思维,发展了学生兴趣,学生保持旺盛的求知欲,充分构思、创新、进行交际性的讨论活动,锻炼说和写的能力。

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