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八年级试讲教案模板(共8篇)

时间:2021-07-23来源:无限王牌网

初中八年级数学试讲教案模板

初中八年级数学试讲教案模板一

简单的平移作图

一、目标:

1、知识目标:能熟练掌握简单图形的移动规律,能按要求作出简单平面图形平移后的图形,能够探索图形之间的平移关系;

2、能力目标:①,在实践操作过程中,逐步探索图形之间的平移关系;

②,对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”,并能通过对“基本图案”的平移,复制所求的图形;

3、情感目标:经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程,发展初步的审美能力,增强对图形欣赏的意识。

二、重点与难点:

重点:图形连续变化的特点;

难点:图形的划分。

教学方法:

讲练结合。使用多媒体课件辅助教学。

八年级数学上册教案四、教具准备:

多媒体、磁性板,若干小正六边形,“工”字的砖,组合图形。

五、教学设计:

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景,探究新知:

(演示课件):教材上小狗的图案。提问:(1)这个图案有什么特点?(2)它可以通过什么“基本图案”,经过怎样的平移而形成?(3)在平移过程中,“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化?

小组讨论,派代表回答。(答案可以多种)

让学生充分讨论,归纳,老师给予适当的指导,并对每种答案都要肯定。

看磁性黑板,展示教材64页图39,提问:左图是一个正六边形,它经过怎样的平移能得到右图?谁到黑板做做看?

展示教材64页310,提问:左图是一种“工”字形砖,右图是怎样通过左图得到的?

小组讨论,派代表到台上给大家讲解。

气氛要热烈,充分调动学生的积极性,发掘他们的想象力。

(演示课件)教材65页图311,提问:这个图可以看做是什么“基本图案”通过平移得到的?

畅所欲言,互相补充。

课堂小结:

在教师的引导下学生总结本节课的主要内容,并启发学生在我们周围寻找平移的例子。

课堂练习:

(演示课件)教材65页“随堂练习”。

小组讨论。

小组讨论完成。

例子一定要和大家接触紧密、典型。

答案不惟一,对于每种答案,教师都要给予充分的肯定。

六、教学反思:

本节的内容并不是很复杂,借助多媒体进行直观、形象,内容贴近生活,学生兴致较高,课堂气氛活跃,参与意识较强,学生一般都能在教师的指导下掌握。教学过程中渗透数学美学思想,促进学生综合素质的提高。

初中八年级数学试讲教案模板二

生活中的旋转

教学目标

一、教学知识点:

1.旋转的定义.2.旋转的基本性质.

二、能力训练要求:

1.通过具体实例认识旋转,理解旋转的基本涵义.

2.探索旋转的基本性质,理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质.

三、情感与价值观要求

1.经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程,掌握有关画图的操作技能,发展初步的审美能力,增强对图形欣赏的意识.

2.通过学习使学生能用数学的眼光看待生活中的有关问题,进一步发展学生的数学观.

教学重点:旋转的基本性质.

教学难点:探索旋转的基本性质.

教学方法:

1、遵循学生是学习的主人的原则,在为学生创造大量实例的基础上,引导学生自主思考、交流、讨论、归纳、学习。

2、采用多媒体课件辅助教学。

教学过程:

八年级数学上册教案一.巧设情景问题,引入课题

日常生活中,我们经常见到以下情景(出示图示:钟表、汽车方向盘、辘轳或电脑演示:钟表指针的转动、汽车方向盘的转动、辘轳打水的情景).(1)上面情景中的转动现象,有什么共同特征?(2)钟表的指针、钟摆在转动过程中,其形状、大小、位置是否发生改变?汽车方向盘的转动呢?

1.在这些转动的现象中,它们都是绕着一个点转动的.

2.每个物体的转动都是向同一个方向转动.

3.钟表的指针、钟摆在转动过程中,它的形状、大小没有变化,只是它的位置有所改变.

4.汽车的方向盘在转动过程中,同样它的形状、大小没有改变,方向盘上的每点的位置所变化.同学们观察得很仔细,我们把这样的转动叫旋转(circumrotate),这节课我们就来探讨生活中的旋转.

二.讲授新课

在数学中,如何定义旋转呢?在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转(circumrotate).这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角.注意:“将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度”意味着

图形上的每个点同时都按相同的方式转动相同的角度.在物体绕着一个定点转动时,它的形状和大小不变.因此,旋转具有不改变图形的大小和形状的特征.

议一议:(课本67页)答:(1)旋转中心是o点,旋转角是∠aod.旋转角还可以是∠boe.

(2)四边形aobc绕o点旋转到四边形doef的位置.这时点a旋转到点d的位置,点b旋转到点e的位置.

(3)可以把oa看作钟表的指针,它oa的位置旋转到od的位置,指针的长短、形状没有变化,所以oa与od是相等的.同样,线段ob与oe是相等的.

(4)因为四边形aobc绕o点旋转到四边形doef的位置,在旋转的过程中,图形上的每个点同时都按相同的方向旋转相同的角度,所以∠aod与∠boe是相等的.

(4)也可以这样理解:因为四边形aobc绕o点旋转到四边形doef的位置,所以∠aob与∠doe是相等的,又因为∠bod是公共角,所以,∠aod与∠boe是相等的.

看上图,四边形doef是由四边形aobc绕o点旋转得到的,经过旋转,点a移动到点d的位置,点b移动到点e的位置,点c移动到点f的位置,则点a与点d、点b与点e、点c与点f就是对应点.从刚才大家得出的结论中,能否总结出旋转的性质呢?

答:因为o是旋转中心,点a与点d是对应点,点b与点e是对应点,且oa=od,ob=oe,所以可以知道:对应点与旋转中心所连的线段的长度是相等的.

因为点a与点d、点b与点e是对应点,且∠aod=∠boe,所

以由此可以知道:对应点与旋转中心的连线所成的角是互相相等的.

由此我们得到了旋转的基本性质:经过旋转,图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度.任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角,旋转角彼此相等.对应点到旋转中心的距离相等.

[例1](课本68页例1)

[师生共析]经演示(钟表实物或教具)可以知道,分针是绕着表面盘的中心位置,即钟表的轴心旋转的,它旋转一周时的度数是360°,一周需要60分,因此每分钟分针所转过的度数是6°,这样20分时,分针逆转的角度即可求出.

解:(见课本68页)

书上68页做一做

三.课堂练习

课本p69随堂练习.

1.解:旋转5次得到,旋转的角度分别等于60°、120°、180°、240°、300°.

四.课时小结

五.课后作业:课本p69习题3.4 1、2、3.

六.活动与探究

1.分析图中的旋转现象.过程:让学生画图、找规律,也可让他们通过剪切,找到旋转规律.

结果:旋转现象为:

整个图形可以看做是图形的八分之一(一组大小不等的三个

“角”)绕中心位置,按照同一方向连续旋转45°、90°、135°、180°、225°、270°、315°前后的图形共同组成的.

整个图形也可以看做是图形的四分之一(两组相邻的“角”)绕中心位置连续旋转90°、180°、270°前后的图形共同组成的.

整个图形还可以看做是图形的二分之一(四组相邻的“角”)绕中心位置旋转180°前后的图形共同组成的.

2.图中是否存在这样的两个三角形,其中一个是另一个通过旋转得到的?

过程:同样让学生在画图过程中体会图形中每个三角形之间的关系;或让学生仔细观察图形,分析图形,找出关系.

结果:图中存在这样的三角形,其中一个是另一个通过旋转得到的.

整个图形可以看做图形的四分之一(一组“楼梯”)绕中心连续旋转90°、180°、270°.前后的图形共同组成的.

整个图形也可以看做图形的二分之一(两组“楼梯”)绕中心位置旋转180°前后的图形共同组成的.

板书设计:略

教学反思:本节课仍然是图形的基本变换。借助多媒体教学直观生动形象。学生一般都能在教师的指导下掌握。也在培养学生的空间想象能力。

初中八年级数学试讲教案模板三

简单的旋转作图

课 题

§3.4 简单的旋转作图

一.教学目标

(一)教学知识点

1.简单平面图形旋转后的图形的作法.

2.确定一个三角形旋转后的位置的条件.

(二)能力训练要求

1.经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程,掌握画图技能.

初二数学上册教案2.能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形.

(三)情感与价值观要求

1.通过画图,进一步培养学生的动手操作能力.

2.在对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图过程中,进一步发展学生的审美观念.

二.教学重点

简单平面图形旋转后的图形的作法.

三.教学难点

简单平面图形旋转后的图形的作法.

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2016黑龙江教师资格试讲备考

(八):初中英语试讲教案

通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知,黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行,笔试科目不太固定,一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。

现在可以打印2016黑龙江教师资格面试准考证了,还没有打印的同学要抓紧时间了哦,下面小编给大家准备了英语试讲教案:Unit 3 How do you get to school?

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Cla type: listening and speaking cla Teaching aims: Knowledge aims: 1.Students

can

master

some

new

words,

such

as: train/bus/subway/ride/bike/foot/walk.2.Students can master the new structures and phrases: How do you get to school? I ride my bike. How does Mary get to school? She takes the subway.Take the bus/subway/train/taxi; ride a bike/walk.Ability aims: 1.Through this cla, students can know how to use the structures in proper situation.2.Students can talk how to get to places with others.Emotional aims: 1.Students can realize that learning English not only for examination but for communicating in real life.2.Students can understand the differences between eastern countries and western countries in traffic.3.Students can have aware of obey the traffic rules.Teaching key and difficult points: Teaching key point: Method of taking transportation Teaching difficult point: Students can master the new structures and phrases and know how to use the structures in proper situation.Teaching methods: Taskbased Teaching Method, Communication Teaching Method, Free Talk, Teaching Aids: 黑龙江中公教师考试网祝您备考成功!点击查看黑龙江教育信息网

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Multimedia, pictures Teaching procedures: 1.Warming up Play a song named “Over the mountains” After listening, ask students two questions: a.How many kinds of transportation can you see? b.What are they? (Music can attract students interests, and this music is closely related to what will learn today.) 2.Prelistening Show a picture which includes a variety of traffic tools to present the new words: bike/car/ship/train/taxi/boat/plane/bus And then play a game.Listen to sound of the transportation and gue what kind of transportation it is.(Clear the words obstacle for the next stage) 3.Whilelistening In this stage, three activities will be set.Activity 1: Free talk Ask students two questions: a.How do you get to school? b.Do you know any other ways? Teachers show pictures on the big screen to conclude the traffic tools and useful phrases.(Through multimedia, let students think independently which can make the effective stronger.) And then show a picture part 1, on the screen.Point at girls or boys in the picture.Ask students to answer and write in the blanks.黑龙江中公教师考试网祝您备考成功!点击查看黑龙江教育信息网

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S1: How does he/she go to school? S2: He/She ....Activity 2: Show some pictures on the blackboard to explain how to expre the modes of transportation.Such as: ride a bike; by bike; walk; on foot and so on.Activity 3: Pair work Let students complete the task of 1a, match the words with the picture and then check the answers.Play the tape for twice.In first round, listen to the material carefully and finish the 1b.In second round, read after the tape and remind the students of paying attention to the pronunciation and intonation.(Through listening to practice the ability of listening and speaking.) Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the cla.Then ask students to work in pairs.Ask and answer how students get to school in the picture.Finally ask some pairs of students to present their conversations to the cla.(Pair work can improve students’ cooperative consciousne.) 4.Postlistening Ask students to make a survey: How do your clamates get to school? 10 minutes will be given and when time is up, some students will be invited to make a report.For example: My clamate, Bob, gets to school by bus.黑龙江中公教师考试网祝您备考成功!点击查看黑龙江教育信息网

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5.Summary and Homework Together with the students to make a summary.And ask students to write an article about how your families go to work as a homework.Blackboard Design:

以上为2016黑龙江教师资格面试考试的英语学科的备考资料,希望能够对考英语学科教师资格面试考试的同学有所帮助。

更多内容,一起来看看黑龙江教师招聘考试课程是如何设置教学的!

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初中九年级化学《氧气》试讲教案模板

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的初中九年级化学《氧气》试讲教案模板,欢迎阅读。

教学目标

氧气的性质和用途教学目标

知识目标:

了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质;理解化合反应的概念,初步学会判断化合反应的方法;了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。

能力目标:

通过对氧气化学性质的实验,培养学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来研究物质及其变化的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法,培养学生分析、归纳的能力。

情感目标:

通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳,逐步培养学生严谨的科学态度。

氧气的制法教学目标

知识目标:

初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理;

了解工业上从空气中提取氧气的基本原理; 了解催化剂和催化作用的概念; 理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。

能力目标:

初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力; 初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

情感目标:

培养学生实事求是,严肃认真的科学态度,及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。

教学建议

氧气的性质和用途

本节教材分为氧气的物理性质、化学性质和用途三部分。

这三部分应以氧气的性质为中心,因为物质的用途主要决定于该物质的性质。

氧气物理性质教学建议

关于物理性质的教学,教给学生一个认识物理性质的顺序,以便在以后学习其它物质的物理性质时,即观察的全面,又起到了对照的作用。使记忆更牢。

物质的物理性质,其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关,最突出的是颜色,其次是形状,再是嗅觉、味觉,这样自然的形成一个描述物理性质的习惯顺序。

关于溶解性,由于学生尚不了解溶解过程的实质,对这些基

本上不跟水起化学反应的物质的溶解,只能先认为是物质的物理性质。有关氧气微溶于水的事实,可列举实际生活中的事例帮助理解。如许多水中生物呼吸靠的就是溶解在水中的氧气。或者让学生想想办法,做个家庭实验,如:用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。

氧气等气体的沸点和熔点都很低,是学生在日常生活中很少遇到的,是很难想象到的低温,教师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。或者至少也应争取看到录像片(液氧、液氮一般制氧厂都有生产,液氮在一般大医院用于冷冻疗法。) 在气体密度教学上,注意①怎样测定气体密度?它与固体和液体有什么不同?②不同密度的气体为什么是混合均匀而不分层? 氧气化学性质

关于化学性质,必须通过观察实验来完成。

为排除氮气的干扰,做在纯氧和在空气中的对比实验,以此说明物质在空气中燃烧主要是和氧气反应。

在观察实验时,引导学生想到,在没有点燃前,这些物质不和氧气发生反应;点燃后,再观察能否持续燃烧,及燃烧现象;继而观察在纯氧中的燃烧现象,最后是对生成物的检验。

在演示中最好把反应的文字表达式与实际反应有机结合起来,为学习化学反应方程式打点基础。也可把有关的元素符号、化学式注在下面,超前记忆,分散教学难点。

为便于总结分析,将对比实验表格化。从不同角度得出化合反应、氧化反应的概念。

在总结氧化反应的定义时,应注意:

①是物质与氧发生的化学反应,并没有说是氧气。这里告诉学生,以后还会学到不是直接与氧气起化学反应的氧化反应。

②演示实验反应剧烈,应向学生指出,定义中并没有包含,可列举铁锈生成的例子。这样使学生学会准确的掌握概念内涵。培养提高观察、分析、判断、推理的逻辑思维能力。

关于氧气的用途

有关物质用途的教学应该在突出其性质的基础上进行。本节教材把氧气的用途安排在氧气性质之后,也正是体现用途取决于性质的逻辑规律。理论联系实际是教学的一项重要原则,化学教学要尽量做到学以致用,尤其在接受义务教育的初中阶段,更应倍加重视基础学习与生产、生活实际的紧密联系。

例如,为什么氧炔焰既能用于焊接又能用于切割金属?焊接与切割两者有什么本质不同?(教学时应该尽可能地让学生看到实物或实际操作表演,可能的话,在课外活动时让学生亲自操作一下更好。) 氧这一章有丰富的联系实际的内容,教师应鼓励学生把学习到的化学知识与日常生活中遇到的实际问题联系起来考虑并提出问题。只有肯于和善于提出问题,才能开阔思路。教师可以根据班级的具体情况,作适当的讲解或推荐课外阅读参考资料,或

课外组织“氧”的专题报告会……

总之,这种既不超越大纲,又不超越学生接受能力的结合生产、生活实际的内容,是义务教育所不可忽视的一个方面。

实验演示建议

1.做木炭在氧气中燃烧的实验时,最好选用长条片状的木炭。可以先用镊子或坩埚夹住木炭,加热到发红,再放到燃烧匙里。红热的木炭应该由上而下慢慢地放入盛有氧气的集气瓶中,如果一开始就伸到瓶底,木炭燃烧所生成的二氧化碳会把瓶中部和上部的氧气排出,木炭就不能顺利燃烧。鉴定二氧化碳用的澄清石灰水,要用新制的和浓度较大的。因为放置久了的石灰水,会因其中的氢氧化钙已跟空气里的二氧化碳起反应而失效。浓度小的石灰水遇到二氧化碳,开始时显浑浊,不久便又会因生成可溶性的碳酸氢钙而变得澄清。

2.硫在氧气中燃烧实验所用的燃烧匙内务必垫一层石棉绒(或石棉布),因为高温时疏可以跟铜、铁等金属直接化合生成硫化物,如果不设法使硫跟金属匙隔离,燃烧匙用不了几次就会被腐蚀坏了。另外,硫的用量不宜过多,如果氧气的体积是250毫升,则硫黄的用量以不超过0.5克为宜。从瓶里取出的燃烧匙,如果仍有燃着的硫,可以把匙随手浸入事先准备好的水中使之熄灭,以免二氧化硫弥散。燃烧匙内剩余的硫黄能很容易地随所铺垫的石棉一起抠掉,若抠不掉也可把它放在通风处,让硫黄燃烧完。

3.铁丝在氧中燃烧的实验,最好选用拧在一起的一束细铁丝。从铁窗纱上拆下的铁丝(用砂纸打去漆和锈)比较好用。如用一根细铁丝,最好把它绕成螺旋状。无论是一束还是螺旋都是为了提高铁丝局部的温度,以利于铁丝在氧中“持续”燃烧。为了使学生能够清楚地“看”到燃烧时伴随的放热现象,不要等待铁丝燃尽,就可以把铁丝从氧气瓶中取出,向学生展示铁丝端处倒挂着的红热的熔融小铁珠,这能十分形象地说明铁在氧气中燃烧会放出光和热。

点燃铁丝的最简便方法,是用一段火柴杆引燃。在将铁丝伸入氧气瓶中之前,光点燃系在铁丝端上的火柴杆,待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中,以免木杆太长而消耗过多的氧气。

为了防止铁燃烧时较大块的熔渣溅落瓶底,致使集气瓶炸裂,除集气瓶中预留些水或铺些细沙外,还应注意切勿使燃着的铁丝靠近或接触瓶壁。(本实验是讲述氧炔焰进行气割的最好根据。) 4.蜡烛在氧气中燃烧与已做过的几种金属和非金属单质在氧中燃烧的区别,在于它不属于化合反应类型。为此,必须突出它反应后有两种生成物。

演示实验的总结分析

为了便于对系列演示实验的总结分析,除去并列它们的反应文字表达式之外。还可以将以上实验的可比部分表格化,这种表格化了的描述,将会对学生增长抽象概括能力提供方便。

物质在空气和氧气中燃烧现象的比较

对比表列碳、硫、磷、铁跟氧气起反应的情况,可以找出它们之间的共同点,例如:

(1)未点燃的物质放在纯氧气中,一般并不发生燃烧现象; (2)物质在燃烧时有的有火焰、有的无火焰、有的冒烟、有的不冒烟,烟和焰色却各有不同; (3)在空气中原来不能燃烧(或不能持续燃烧)的物质,在纯氧气中却能燃烧起来,且燃烧得十分剧烈; (4)前四个实验都是某物质跟氧气相互起化学反应,产生了一种新物质。

以上的综合、归纳不仅能为以后学习燃烧与灭火储备感性材料,而且便于从不同角度得出化合反应、氧化反应二个基本概念。

氧气的实验室制法

教材分析

教材安排了三个演示实验,借以说明氯酸钾分解产生氧气,而二氧化锰加热不能产生氧气,但二氧化锰可以加快氯酸钾分解产生氧气的速率,从面引出了催化剂和催化作用的概念。学生通过对一系列实验的仔细观察和深入思考,能够初步理解两个概念即可。在初中教学中,对催化的原理不必做深入的讲解。

在实验室制氧气的方法中,教材重点介绍了加热氯酸钾的方法,因为氯酸钾的分解反应比较简单,并且通过这种方法的讲解,可以使学生认识催化剂和催化作用这两个重要化学概念。但是,加热氯酸钾的方法实验操作难以掌握,如混入易燃杂质会引起爆

炸,所以,在后面的学生实验中,教材采用了高锰酸钾分解制氧气的方法。这个反应较平稳,易于控制。

在空气的工业制法中,教材从空气的组成成分出发,由氮气和氧气的沸点不同,引出分离出液态氮,余下的为液态氧的方法。

教学建议

关于演示实验的操作,做好实验前的准备。如注意药品的纯度、研细颗粒时要研杵慢压,不要研磨。

关于观察演示实验,要引导学生观察氯酸钾的物理性状和加热到什么程度才有氧气放出,及放出氧气的速率如何。观察二氧化锰的物理性状,加热程度及是否有氧气放出。引导学生注意观察二氧化锰和氯酸钾混合加热时与前二者的不同,即能迅速放出氧气。帮学生认识氯酸钾在什么条件下放出氧气,以理解催化作用是上好这节课的基础。如果可能,可事先安排课外小组,做一个用一定量的二氧化锰加入氯酸钾中以制取氧气,并将二氧化锰从反应后的混合物中分离出来,对其质量加以测定的实验。请小组代表配合这部分教学作汇报,证明二氧化锰在氯酸钾制取氧气的反应里,质和量都没有变的事实,从而使学生形成催化剂与催化作用的概念。这样做,一方面可以调动学生学习的积极性,另一方面可以使他们学会探讨问题的科学方法。做演示实验时,如果条件许可,也可让学生多动手,以使他们观察的更仔细。

关于氧气制取的实验,要讲清以下问题:仪器如何连接、如何检验装置气密性、如何装入固体药品、试管口为何下倾、怎样

用酒精灯给药品加热、有排水法收集氧气为何要先撤导管后移灯等。

关于催化,催化是个难度较大的课题,在此只能据实验现象做简单的介绍,使学生了解它的定义。也可据教学实际情况,介绍一些有关催化剂的应用,及一反应可以有多种物质做催化剂,可在具体的生产中选用效果最好的催化剂等。以此培养学生的创造力。

关于工业制法,通过讲解讨论,使学生弄清空气液化和分离的基本原理,知道液体空气的分离是属物理变化。但在教学中不必将物理、化学知识划出互不相关的界限。

七年级体育课教案

第一周 课堂常规及注意事项(室内第1课时)

教学目标:通过学习使学生了解上体育课应注意什么,怎样上好每一节体育课,可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法,促进身心发展、增强体质的目的。

重 点:常规教育与安全教育

大家好!祝贺你们顺利的升入了七年级,你们是否意识到你们成熟了,成为了一名好少 年。少年时代美妙而珍贵,它不仅富于幻想,而且还是长知识、长身体的黄金阶段。幻想是

理想的翅膀;身体则是理想和知识的载体癫痫病的医院有什么,三者相辅相成、缺一不可。

 讲述《课堂常规》及注意事项。

1.对老师有礼貌。上课铃响,体委整队,静候上课。要求;快、静、齐 。因故迟到

要喊报告。下课时按老师要求整队,听老师下达口令后才下课。

2不迟到,不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师

的要求参加适当的活动、见习或全休。

3上体育课要穿轻便的服装和鞋子,尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、

胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。

4注意安全。严格按老师教授的方法练习,未经允许不随意动器材,不做与课无关的

动作,同学间要互相鼓励,做好保护、帮助,听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意,加强学生自我保护意识

5爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材,练习是要爱护使用器材,课后要

认真清点归还器材。

 进行合理的体育锻炼。

在体育锻炼中,你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐,体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐,而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼,可以促进生长发育,还可以调节神经活动的灵活性。

总之,体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体,还可以促进你的身心得到健康发展。 作业:

1、多方面了解体育锻炼的重要意义

2、搜集有关体育锻炼方面的资料

增强了学生们对课上该作什么有了初步了解,加强了学生们对体育课的兴趣,以及对课堂常规的认识。 第一周 队列队形 复习广播操 (第2课时) 教学目标:

1、通过队列队形练习,可以培养学生正确的身体姿势,促进身体的正常发育,培养学生的组织性、纪律性、集体动作的能力和朝气蓬勃的精神面貌。

2、通过广播操来培养学生的形体美。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地器材。

上 课 常 规 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4.检查服装,安排见习生。

5.安全教育。

1.教师口令指挥,并随

1.随着教师口令进行练学生队伍的行进而移动。

1.稍息——立正

2.原地转法

3.踏步——立定

4.齐步走——立定

1.教师仔细观察,针对错基 本 部 分 误动作进行集体讲解。

2.分组进行练习。教师巡回指导,发现个别错误个别指导。

3.教师表扬优生,鼓励差生。

4.听音乐做广播操。

5.教师巡回观察,发现错的易犯错误进行改正。

误。

进行集体纠正。

7.纠正动作之后,集体练习。

1.组内放松。

结 束 部 分 2.教师对本次可进行总结讲评。

3.收还器材。

4.宣布下课。

1.互相抖动手臂、敲打后

背。

2.学生认真听讲。

3.以组为单位。

4.师生再见。

组织:自由站立。

1.体委带领学生进行。

(教师有意识的即使纠正错误动

6.教师针对每节的错误作)

优秀,进行表演。

组互相检查。

1.要求学生注意力集中,要求:动作整齐,口号响亮。

认真听讲。

成四列横队

前两排蹲下

1.小组长进行指挥,各小

组织:自由结组进行练习。

1.各小组进行讲评,选出

组织:四列横队成体操队形

2.学生要根据教师所讲

习。

(加强了学生对队列认识)

3、要求学生认真听讲。

4、见习生应随堂听课。 (进一步强调对安全的认识) 学生活动

1.体委整队,检查人数,

向教师报告。

2.向教师问好。

组织与要求 成四列横队:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:快、静、齐。 第二周 队列队形 复习广播操

学习正步走 (第3课时)

教学目标:

1、通过队列队形练习,可以培养学生正确的身体姿势,促进身体的正常发育,培养学生的组织性、纪律性、集体动作的能力和朝气蓬勃的精神面貌。

2、通过广播体操来培养学生的形体美。

3、讲解正步走的动作要领。

重点:广播操的各节拍动作准确到位。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地器材。

上 课 常 规 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4.检查服装,安排见习生。

5.对学生进行安全教育

1.教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。

1.原地转法

2.齐步走——立定

3.行进间转法

听音乐做广播操。

1.教师认真观察,针对错误和不足进行讲解和个别指导。

1.教师讲解动作要领。

1.讲解动作之后,教师带领学生集体练习。 1.及时发现错误及时讲解。

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:规定范围内 自由结组。

听教师的统一口令。 讲,改正错误。

(提高动作质量)

体委领操。

、学生要根据教师所讲 的易犯错误进行改正。

4、学生认真听讲。 别学生的动作)

3、要求学生认真听讲。

4、见习生应随堂听课。 (强调安全意识) 学生活动

1.体委整队,检查人数,

向教师报告。

2.向教师问好。

组织与要求 成四列横队:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:注意力集中。

要求:队伍整齐,步伐一致,昂首挺胸,朝气蓬勃。 组织:成四列横队。

组织:成体操队形。 要求:精神集中。

组织:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

学生注意力一定要集中,认真听

(教师作正确动作,及时纠正个﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

结 束 部 分

使动作质量进一步提高,但是对于更高的要求还需要继续努力,让学生们课下继续练习,争取在比赛中取得好成绩

第二周 队列队形练习(第4课时) 教学目标:通过队列队形练习,可以培养学生正确的身体姿势,促进身体的正常发育,培养学生的组织性、纪律性、集体动作的能力和朝气蓬勃的精神面貌。

内容 教师指导

学生活动

1.委整队,检查人数,向1.师提前到场,准备场地上 课 常 规 器材。

2.接受体委报数,向学生问好。

3.课的内容要求。

3、要求学生认真听讲。

教师报告。

2.师生问好。

成四列横队:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡ 组织与要求

4.查服装,安排见习生。 4 、见习生应随堂听课。

需要注意)

1、教师口令指挥,并随 学生队伍的行进而移动。

1.稍息——立正

1、随着教师口令进行练习。

2、要求学生注意力集中,认真听讲。

3、小组长进行指挥,各小组互相检查。

2、教师仔细观察,针对错误动 作进行集体讲解。 2.原地转法

3.踏步——立定

4.齐步走——立定

(教案没有说出强调主意安全,要求:快、静、齐。

要求:动作整齐,口号响亮。

成四列横队 前两排蹲下 基 本 部 分

组织:自由结组进行练习。

4、各小组进行讲评,选出优秀,

3、分组进行练习。教师巡回指进行表演。

导,发现个别错误个别指导。 (需要认真完成,教师认真检

4、教师表扬优生,鼓励差生。 查,并要求通过)

1.组内放松。

结 束 部 分 2.教师对本次可进行总结讲评。

3.收还器材。

4.宣布下课。

1.互相抖动手臂、敲打后

背。

2.学生认真听讲。

3.以组为单位。

4.师生再见。

组织:自由站立。

为了参加比赛同学们的积极性比较高,都认真严格要求自己,动作质量进一步提高

第三周 队列队形 复习广播操 (第5课时)

教学目标:

1、通过练习进一步培养学生的身体姿势及提高各技术水平。

2、培养学生间互相团结,互相帮助的好品质和朝气蓬勃的精神面貌。 重点:广播操的各节拍动作准确到位。

内容 教师指导

学生活动

1.体委整队,检查人数,1.教师提前到场,准备场地器材。

上 课 常 规 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

3、要求学生认真听讲。 4.检查服装,安排见习

4、见习生应随堂听课。

生。

(安全问题要进一步强调,对此不能忽视,要严格要求,严格执行)

1.教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。

1.原地转法

2.齐步走——立定

3.行进间转法

1、听教师的统一口令。

1.教师认真观察,针对错

误和不足进行讲解和

2、学生注意力一定要集中,认个别指导。

2.听音乐做广播操。

误。

进行集体纠正。

习。

(集体对本节课的做操表现进行评价,要求班干部进行自我评价) 结 束 部 分

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:规定范围内 自由结组。

真听讲,改正错误。

3、体委领操。

的易犯错误进行改正。 (加强对做操质量差的同学的监督)

要求:队伍整齐,步伐一致,昂首挺胸,朝气蓬勃。

组织:成四列横队。

组织:成体操队形。

要求:精神集中。

向教师报告。

2.向教师问好。

成四列横队:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:注意力集中。 组织与要求

分 3.教师巡回观察,发现错

4.教师针对每节的错误

4、学生要根据教师所讲 5.纠正动作之后,集体练

5、体委带领学生进行。

班干部比较负责任,认真完成老师交给的任务,对差生大家努力帮助,同门表现的非常积极,达到了预期的目的,使正堂课的学习气氛非常高,是做操质量更进一步

第三周 队列队形 复习广播操 (第6周)

教学目标:

1、通过练习进一步培养学生的身体姿势及提高各技术水平。

2、培养学生间互相团结,互相帮助的好品质和朝气蓬勃的精神面貌。 重点:广播操的各节拍动作准确到位。

内容 教师指导

学生活动

1、体委整队,检查人数,向教上 课 常 规

1、教师提前到场,准备场地器材。

师报告。

2、向教师问好。

组织与要求 成四列横队:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

2、接受体委报数,向学生问好。 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

3、要求学生认真听讲。

3、宣布课的内容要求。 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

4、见习生应随堂听课。

4、检查服装,安排见习生。

(安全问题必须进一步的强调,

要求:注意力集中。

不能忽视) 1。教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。

2、原地转法

分 1.教师巡回观察,发现错误。

2.教师针对每节的错误进行集体纠正。

3.纠正动作之后,集体练习。

(全体学生进行比赛性质的练习) 结 束 部 分

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

5、教师认真观察,针对错误和不足进行讲解和个别指导。

6、听音乐做广播操。 1.齐步走——立定

2.行进间转法

1、听教师的统一口令。

2、学生注意力一定要集中,认真听讲,改正错误。

3、体委领操。

4、学生要根据教师所讲 的易犯错误进行改正。

5、体委带领学生进行。 (对错误动作及时纠正,要求及时改正)

要求:队伍整齐,步伐一致,昂首挺胸,朝气蓬勃。

组织:成四列横队。

组织:成体操队形。

要求:精神集中。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:规定范围内 自由结组。

同学们认真完成老师交给的各项任务,课堂气氛比较活跃,但是需要改进,提高

第四周 快速跑 素质练习 (第7课时)

教学目标:

1、通过快速跑的学习,发展学生的速度素质,提高机能水平。

2、养成良好的习惯,团结友爱,互相帮助,培养坚强的意志品质。 重点:跑姿正确,协调。后蹬要充分,步频快,重心平稳。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地器材。

上 课 常 规 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

(安全问题)

1.慢跑一圈

结 束 部 分 选出6名同学(2人一组)做鱼网,在规定场地内捕捉小鱼,其他学生在场地 内快速跑。 讲明游戏规(再一次强调安全问题,是同则。

间内抓得多者 为胜。

1. 2.放松。

3.集体讲评。

4.布置课下作业。

5.宣布下课,师生再见。

1.

2.随着教师一起唱歌。

3.自评、互评。

4.课下认真完成。

5.师生再见。

组织:场地内自由站立。

学们提高安全意识) 做小鱼的同学不许跑出圈,规定时

1.活动时注意安全。 1.讲解游戏方法。

4、游戏《捕鱼忙》 2.教师讲解跑的技术动作要领并示范。

3.教师指挥学生进行跑的练习。

1.摆臂练习

2.小步跑练习

3.高抬腿练习

4.30米加速跑

(充分活动,使各个关节活动开,避免运动损伤。)

学生认真听教师讲解并按游戏规则进行游戏。

体委帮助教师组织游戏。

1.体委指挥。

2.学生认真听讲,认真

观察。

3.在教师统一指挥下进

行。

组织:原队形

游戏场地(长10米宽8米)

4、见习生应随堂听课。 (认真对待安全问题) 4.检查服装,安排见习生。

3、要求学生认真听讲。

学生活动

组织与要求

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:快、静、齐, 注意力集中。

1.体委整队,检查人数,

向教师报告。

2.向教师问好。

课上同学们积极认真,课堂气氛较活跃,认真完成老师交给的任务,但是仍有个别同学对运动的兴趣不高,以后要进一步加强教育,使其融入到课上

第四周 快速跑 素质练习(第8课时)

教学目标:

1、通过快速跑的学习,发展学生的速度素质,提高机能水平。

2、培养学生坚强的意志,体验跑的乐趣。

重点:跑姿正确,协调。后蹬要充分,步频快,重心平稳。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地器材。

准 备 部 分 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4.检查服装,安排见习生。(安全教育)

1.要求学生认真听讲。

2.见习生应随堂听课。

(认真强调安全问题)

1.注意节奏和呼吸。

将学生分成人数相等的两队,一对为长江,一对为黄河,听教师发口令,喊到长江,长江快速跑,黄河要快速去追,规定距离追到得多为胜。反之则相反。讲明游戏规则。 1.摆臂练习

2.小步跑练习

3.高抬腿练习

4.30米加速跑

3、游戏《长江、黄河》 5.讲解游戏方法。

1.慢跑一圈

2.教师指挥学生进行跑的专门练习。

1.在教师统一指挥下进

行。

组织:原队形

(注意作活动时也要强调注意 安全的问题,充分做好准备活 动,避免运动损伤)

1.学生认真听教师讲解

并按游戏规则进行游游戏场地(长10米宽8米) 戏。

1.体委帮助教师组织游

戏。

2.学生精神集中。

学生活动

1.体委整队,检查人数,

向教师报告。

2.向教师问好。

组织:成四列横队 ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:精神饱满,注意力集中。 组织与要求

触到就好,不许退、拉、拽,

(再一次强调主意安全及其规注意安全。

则要求)

结 束 部 分 1.放松。

2.教师总结。

3.布置课下作业。

4.宣布下课,师生再见。

1.2人一组进行放松。

1.课下认真完成。

2.师生再见。

组织:在场地内成体操 队形站立。

同学们积极认真的完成了老师交给的各项任务,很好的完成了本节课的教学内容,使学生们的身体得到了锻炼。 第七周 学习自编操 篮球 (第13课时)

教学目标:

1、通过对自编操的自编自创,使学生们的潜力最大限度的发挥。

2、培养优美的体态,提高兴趣和欣赏能力。 重点:掌握动作的规律。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地 开 始 部 分 器材。

2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求,检查服装,安排见习生。(安全意识)

学生活动

组织与要求

1.体委整队,检查人数,

向教师报告。

2.向教师问好。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

1.要求学生认真听讲。

要求: 队伍整齐, (提高安全意识,提高自我保护能力)

1.慢跑。

2.徒手操(5节)

1.上肢运动

2.扩胸运动

3.全身运动

1.进行篮球运球接力比赛,教师作裁判。 4.踢腿运动

5.跳跃运动

损伤)

1.体委带领。

2.听教师的口令。

要求:每个人认真去做,

要求:符合年龄特征,健康向上,活泼欢快。

1.各小组长带领组内学

生讨论、自编,每小 组编两节。

出优秀小组。

要求:自觉维护活动秩序,交接允许扔球。

(不许违反规则,对违反者进行将学生分成人数相等的两队,运球注意安全。

以此类推,先完成任务的队为胜。 全,认真完成任务)

结 束 部 分 1.布置课下作业。

2.宣布下课,师生再见

1.师生再见。 1.放松。 教师总结。

1.做呼吸调整。什么药治癫痫好rong>吸气呼气 课下认真完成。

组织:成体操队形站立。 教育)

绕过标志杆返回交与下一位同学,(在运动的同时强调主意安

2.小组进行表演,评选球是要交到下一位同学手中,不3.小组长进行组织。

(认真并充分活动,避免运动 各关节肌肉充分活动开。

不说话,不准打闹。

6.活动手腕、脚腕

3.教师将学生分成四组,指

定小组长,进行自编操的 创编。

4.教师每组进行指导。

很好的完成本节课内容,对篮球的热情较高,表现比较积极。完成教学任务。

第七周 学习自编操 篮球 (第14课时)

教学目标:

1、通过学习提高学生自编自创的能力,培养学生独立的学习能力。

2、养成热爱集体、互相合作、团结友爱的好品质。 重点:节奏感要强,动作要欢快。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地 开 始 部 分

4、安全教育

(严肃认真的强调安全教育)

1.慢跑。(篮球场3圈)

2.徒手操(5节)

1.上肢运动

2.扩胸运动

3.全身运动

4.踢腿运动

1.进行篮球运球上篮。教师讲解技术动作,并且示范(认真讲解学生提出的问题并动作。

2.教师仔细观察,发现错误进行个别指导。

(严格要求每个学生,使其掌握正确的动作要领)

结 束 部 分 1.放松。

1.教师总结。

2.布置课下作业。

3.宣布下课。

1.师生再见。

1.前后两人为一组,互

相进行放松

2.课下认真完成。

组织:自由在篮球场站立。

1.学生进行练习,如有

不明白的地方向教师进行询问。

进行示范) 5.跳跃运动

3.教师讲明自编操的创编原则,学生进行自编操的创编和学习。

4.教师每组进行指导。

(充分活动,避免运动损伤)

1.各小组长带领组内学

生讨论、自编,每小组编两节。

2.小组进行表演,评选

出优秀小组。

3.学生认真听讲,模仿

动作。

要求:跑步时不要说话,不要打闹,做徒手操时

每个人认真去做,各关节肌肉充分活动开。

要求:符合年龄特征,健康向上,活泼欢快。

要求:自觉维护活动秩序,运球时不要走步,投篮要稳。

1.体委带领。

2.听教师的口令。 器材。

2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

学生活动

组织与要求

1.体委整队,检查人数,

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ 向教师报告。

2.向教师问好。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

1.要求学生认真听讲。

要求:站队快、静、齐,

不说话,不准打闹。

6.活动手腕、脚腕

学生于教师共同探讨,共同学习,较好的完成了教学任务,达到了课前所预想的目标,达到了共同学习,共同提高的的思想。

第八周 学习自编操 篮球 (第15课时)

教学目标:通过自编操的学习,让学生充分体会到为班级体出一份力的喜悦心情。养成热爱集体、互相合作、团结友爱的好品质。

重点:动作要适合全班学生,前后衔接要连贯。

内容 教师指导

学生活动

组织与要求

1.体委整队,检查人数,1.教师提前到场,准备场地 开 始 部 分 器材。

2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4.安全教育

向教师报告。

2.向教师问好。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

1.要求学生认真听讲。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

(为什么要强调安全教育,要要求:站队快、静、齐, 让学生们明白安全教育的目的不说话,不准打闹。 是为了他们自己,使其对安全有意识的去注意)

1.慢跑。(篮球场3圈)

2.徒手操(5节)

7.上肢运动

8.扩胸运动

9.全身运动

10.踢腿运动

1.各小组长带领组内学11.跳跃运动

1.活动手腕、脚腕教师讲明自编操的创编原则,学生进行自编操的创编和学习教师每组进行指导。进行篮球的投篮比赛。教师讲解比赛方法与要求。 教师(在教与学的同时让学们多多作裁判,要公正、公平。 去发挥,但是基本要求要表达

清楚,避免走错路)

结 束 部 分 1.布置课下作业。

2.宣布下课。

1.课下认真完成。

2.师生再见。

组织:自由在篮球场站立。 1.放松。 教师总结。

1.互相进行放松

生讨论、自编,每小组编两节。

2.小组进行表演,评选

出优秀小组。

3.学生认真听讲,按要

求去做。

(活动是为了他们自己,不是

为了老师而活动,要让学们改变错误想法)

1.体委带领。

2.听教师的口令。

要求:跑步时不要说话,不要打闹,做徒手操时

每个人认真去做,各关节肌肉充分活动开。

要求:符合年龄特征,健康向上,活泼欢快。

要求:

1、自觉维护活动秩序,投篮要稳。

2、同学间要和善、友好,尽量别产生矛盾。

认真完成课堂任务,同学们表现较好

第九周 学习自编操 篮球 (第17课时)

教学目标:

1、通过自编操的学习进一步培养学生的身体姿势及提高各技术水平。

2、培养学生间互相团结,互相帮助的好品质和朝气蓬勃的精神面貌。 重点:自编操的各节拍动作准确到位。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地器材。

上 课 常 规 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4.检查服装,安排见习

3、要求学生认真听讲。

生。

5.安全教育

1.教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。

分 5.4.2.3.1.教师认真观察,针对错误和不足进行讲解和个别指导。

1.原地转法

2.齐步走——立定

3.行进间转法

1、听教师的统一口令。

(充分活动个关节)

2、学生注意力一定要集中,认真听讲,改正错误。

要求:队伍整齐,步伐一致,昂首挺胸,朝气蓬勃。

4、见习生应随堂听课。 学生活动

1.体委整队,检查人数,

向教师报告。

2.向教师问好。

成四列横队:

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡ 组织与要求

(必须要同学们对安全问题的要求:注意力集中。 关注,避免不必要的事情发生)

组织:成四列横队。

3、按要求去做。

听音乐集体做自编操。

教师巡回观察,发现错

(个班干部负起责任,使其更好误。

组织:成体操队形。

的完成教学任务)

教师针对每节的错误

进行集体纠正。

4、学生要根据教师所讲

纠正动作之后,集体练要求:精神集中。

的易犯错误进行改正。

习。

5、体委组织学生进行。

(集体练习是要有集体荣誉感,不要因为个别同学影响全班) 结 束 部 分

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:规定范围内 自由结组。

同学们积极认真,较好的完成了教学任务,希望以后继续努力,取得更好的效果

第九周 自编操 篮球 (第18课时)

教学目标:

1、发展体能,愉悦身心,塑造健美体形。

2、提高兴趣和欣赏能力。

内容 教师指导

学生活动

组织与要求

1.体委整队,报告人数。

1.教师提前到场准备器材。

2.向学生问好。

开始部分 3.宣布课的内容及要求。

4.检查服装。

5.安全教育

1.学生穿运动衣、运动

服。

(明确安全教育的重要性)

1.热身活动。

1.随着教师在球场慢跑三圈。跑的时候注意呼吸 2)体委带领做准备活动。

1.准备活动。(教师带领)

1.上肢运动

基本部分 2.扩胸运动

3.踢腿运动

4.全身运动

5.跳跃运动

6.活动三关节

7.听音乐集体做自编操。

1.教师巡回观察,发现错误。针对每节的错误进行讲解。

2.分小组进行纠正。

3.纠正动作之后,集体练习。

1、放松。

结束

2、教师进行讲评。 部分

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:规定范围内 自由结组。

1.学生要按教师的要求

去做。

(充分活动,避免运动损伤)

1.体委检查学生是否按

要求去做。上肢及胸背部肌肉充分活动开。

组织:由四列横队转成四路纵队,由左排头带领跑成一路纵队。 要求:注意跑的节奏,跑动中不许打闹,注意安全。

1.向教师问好。

2.学生认真听讲。

组织:成四列横队站立。 要求:站队快、静、齐, 不说话,不准打闹。

组织:做准备活动时要求站成四1.腿部韧带充分伸展。

列横队,成体操队形。

2.做好充分的准备以免

受伤。

3、要求:按

编操要求将动作做标

准。

组织:队形同上。

(对所交给的任务认

真完成)

4、小组长认真将动作讲解清楚。

第十周 自编操小评比 (第19课时)

教学目标:自编操的动作变化多,有时在节奏感强、速度较快的音乐伴奏下进行的,可以发展灵活性、协调性、反映和应变能力。 重点:掌握动作的规律,学会观察同伴的练习,并能初步掌握自评和同学间相互评价的方法。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地器材。

上 课 常 规 2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4.检查服装,安排见习生 3 、要求学生认真听讲。 5.安全教育。

1.队列队形练习,教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。

分 1.原地转法

2.齐步走——立定

3.行进间转法

1.教师讲明评比的规则与要求,评选出六位评委(评委要求公正无私)。

2.有小组长抽签儿来决定出场循序,听音乐做自编操。

3.各评委仔细观察,认真打分。

4.进行总分,教师宣布优秀小组,以掌声给予鼓励。

结 束 部 分

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:规定范围内 自由结组。

1、听教师的统一口令。

(充分活动,避免运动损伤,造成不必要的损失)

2、学生注意力一定要集中,认真听讲,按评比的要求做到最好。

3、组内研究讨论出场形式。

4、学生的动作要优美,节奏感要强。

5、学生注意力一定要集中,认真听教师宣布评比结果。

要求:队伍整齐,步伐一致,昂首挺胸,朝气蓬勃。

组织:成四列横队。

组织:小组决定。

要求:精神集中。

4、见习生应随堂听课。 (安全教育的重要性) 学生活动

组织与要求

1.体委整队,检查人数,组织:成四列横队:

向教师报告。

2.向教师问好。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:注意力集中。站队快、静、齐。

再教师的指导与帮助的情况下,同学们积极主动的完成教学任务,取得较好的效果。

评比标准

参与兴趣

对心理影响

掌握动作情况

对音乐的感受 内容 等 标 级 准

参与兴趣很大,能够积心情舒畅,学习、生活精极主动地参加联系。 力充沛。 有一定的兴趣,能主动地参与练习。

动作掌握快,学习方法有效,形成了练习习惯。 练习的方法。

对音乐感受力强,并能够大胆的表现自我。 优

良 中

心情较好,乐于参加。

动作掌握较快,学会了有一定的韵律感、节奏

感和表现力。

愿意参加联系并能完能坚持练习,心理感受比在同伴的合作下,动作在同伴的帮助下,能配成学习任务。 没有兴趣参加练习。

较好。 好。

完成得比较好。 成任务。

音乐进行练习。 音乐节奏感较差。

练习后,心理上感受不动作掌握困难,不能完差

第十一周 技巧 跳跃练习 (第21课时)

教学目标:

1、使学生能够掌握一两套技巧,发展身体素质,培养身体的正确姿势和时空感、定向能力。

2、培养练习体操的兴趣,提高注意力、自控力、自信心。 重点:技巧练习前,一定要充分做好准备活动。

内容 教师指导

1.教师提前到场准备场地,器材。

师生问好。 1.宣布课的内容、要求。

1.安排见习生。

5.安全教育

学生活动

组织与要求

1.体委快速整队,报数。

1.师生问好。 学生认真

队形:成四列横队。

开始部分

听讲,注意力要集中。

要求:站队快、静、齐。队伍整齐,

朝气蓬勃。

1.见习生应随堂听课。

(必须作到教师的要求)

(注意安全问题)

1.学生要按教师的要求1.教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。 原地转法 齐步走——立定

1.行进间转法 热身活动。 (1) 随着教师在球场慢跑三圈。

分 1.上肢运动

2.扩胸运动

3.踢腿运动

4.全身运动

1.学习侧手翻。

1.讲解动作要领。

2.教师示范动作。

1、放松。

结束

2、教师进行讲评。 部分

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:成四列横队。

要求:站队快、静、齐。队伍整齐,朝气蓬勃。

1.学生认真听讲。

(2)教师带领做准备活动。

分活动开。

去做。

(做准备活动的目的是

什么?让学生明白,对组织:由四列横队转成四路纵队,

由左排头带领跑成一路纵队。 学生进行教育)

要求:注意跑的节奏,跑动中不许

1.体委检查学生是否按打闹,注意安全。

要求去做。

1.上肢及胸背部肌肉充

组织:做准备活动时要求站成四列

2.腿部韧带充分伸展。

横队,成体操队形。 3.做好充分的准备以免

受伤。

组织:成四列横队站立。

1.学生练习。 帮助下,

侧起至分腿倒立。

组织:队形同上。

前两排的同学蹲下,

1.帮助其落地至分腿开 后两排的同学站着观看。

立。

对这两种练习有更进一步的认识,加强对其掌握程度,增强学生兴趣

第十一周 技巧 跳跃练习 (第22课时)

教学目标:通过体操运动(1)促进身体全面发展,增进健康。 (2)促进心理发展。 (3)促进社会适应能力的发展。

(4)培养同学间团结合作,弧形帮助的品质。 重点:整个动作依次协调完成。

内容 教师指导

学生活动

组织与要求

1.体委快速整队,报数。

1.教师提前到场准备场地,器材。

开始部分 2.师生问好。

3.宣布课的内容、要求。

4.安排见习生。

5.安全教育

(为什么现在每一次都要补充重点说,就是因为要加强其安全观念,避免意外发生)

1.教师口令指挥,并随着学生的进行而移动。

1.原地转法

2.齐步走——立定

3.行进间转法

1.热身活动。

(1) 随着教师在球场慢跑三圈。

(2)教师带领做准备活动。

1.上肢运动

2.扩胸运动

3.踢腿运动

4.全身运动

1.复习上节课的内容。

2.教师个别指导。

3.组合动作:前滚翻——侧手翻——跪跳起

1、放松。

2、教师进行讲评。

3、布置课下作业。

4、归还器材,下课。

1、前后互相放松。

2、学生认真听讲。

3、课下认真完成。

4、以组为单位。

队形:成四列横队。

要求:站队快、静、齐。队伍整齐,朝气蓬勃。

1.学生要按教师的要求

去做。

(对其学生严格要求)上肢及胸背部肌肉充分活动开。

1.腿部韧带充分伸展。

2.做好充分的准备以免

受伤。

1.各小组在保护帮助下

做动作。

2.各小组先练习,后进行

表演。

学生分成人数相等的两队。

(补充一些必要的知识解答,让学生增强兴趣)

组织:由四列横队转成四路纵队,由左排头带领跑成一路纵队。 要求:注意跑的节奏,跑动中不许打闹,注意安全。

组织:做准备活动时要求站成四列横队,成体操队形。 组织:如下

组织:略

2.师生问好。

3.学生认真听讲,注意力

要集中。

4.见习生应随堂听课。

队形:成四列横队。

要求:站队快、静、齐。队伍整齐,朝气蓬勃。

结束部分

提高学生兴趣,提高学生身体素质,提高健康指数,为更好的投入到学习当中打下良好基础,对有的不爱运动的学生,要加强教育,改变错误观念,增强信心。

第十三周(25课时)篮球教案

教学内容:篮球基本技术 :运球、传球 教 学 目 标:

1.认知目标:了解游戏的价值及创编规律;能正确陈述行进间运球及原地双手胸前传接球的动作概念。

2、技能目标:学生主动练习运球、传球,在反复的练习中形成能力;反应速度、灵敏协调能力的发展。

3、情感目标:通过教学,使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验运动的乐趣和成功的愉悦。

4、个性发展:通过教学,培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。

教 学 内 容:

1、课堂常规。

1.师生问好!(安全教育问题从头到尾要堂堂课当为首要任务来讲,使其灌输到意识当中)

2.引入课的内容:同学们在观看篮球赛时,双方队员的传球、运球等技术都非常的熟练,通过前一段时间和今天的练习,同学们的运球、传球技术一定会有进一步的提高,为能打好简单的比赛打下基础。

3.引导学生进行组内合作,创编游戏,进行准备活动,并选出每组的小组武汉癫痫医院有多少长。

4.在各组间巡回指导游戏,帮助他们更好的进行游戏。 (1)、在教师的引导下,激发学习积极性。(2)、选出每组的小组长,在组长的带领下,组内研究讨论游戏的方法、规则。(3)、四个小组在四个不同的场地进行各自小组内讨论的游戏。同学们积极参与各自的游戏,在游戏中完成准备活动。(4)、在组长的带领下,讨论行进间运球的技术要领,并根据这些要领组织练习,通过这组练习复习行进间运球,提高对球的控制能力及行进间运球能力。

6、组织学生以组为单位,讨论运球的动作要领;研究决定本组采用什么样的练习方式进行行进间运球。

7、巡回指导各组练习,提示动作要领,纠正错误动作。(加强错误动作的纠正力度,师生互动,互探讨提出更好的意见。)

8、引导学生进行原地双手胸前传接球练习。提示传球接球的动作要领。及时纠正学生的错误动作,帮助学生形成动力定型。

9、小结运球、传球练习,对同学们练习中表现出的不怕苦、不怕累、积极向上的精神给予表扬。(尤其差生要更加多多的去鼓励,增强他们的自信心)

10、组织学生进行教学比赛,投篮比赛,做传球练习等等。

11、带领学生做放松操,使学生全身心地投入到放松操之中。

12、总结本课内容,提出希望,激励学生继续进行篮球运动,使篮球成为我们的终身伙伴。对未来充满希望,下决心继续练好篮球技术,把篮球运动作为自己将来锻炼身体的主要手段。

13、师生再见!回收器材。

同学们对本节课积极性较高,能够很好的完成任务,团队精神表现的较为突出,增强了班的凝聚力,取得较好的效果,表现较好。

课次 26

教材

篮球:单双手反弹球、跳球

内容

教 学 目 标 课的 部分 1.学习单双手反弹球技术。 2.学习篮球跳投技术。

3.结合篮球运动特点,培养集体主义精神,增进团结。 教学内容及手段 组 织 教 法 1.体育委员整队集开 始 部 分 合,报告人数。 2.检查服装。 3.宣布本课内容任务。

4.安排见习生。

5、安全教育

组织: ************* ************* ************* ************* △

要求:快、静、齐。(对学生又一次提出,要让同学们牢牢记住)

2分

时间

一、脚上移动练习:

1.变速跑、变向跑、

组织:

一二步急停,急停

二路纵队。

后前后转身。

教法:

2.折回跑比赛,二

教师讲解,学生练习。

组1/2纵场,遇线

要求:

折回。

传球到位,动作方法正确,跑动要及时快速。

二、传接球:

(充分活动,避免运动损伤)

方法:四角传球

一、学习单、双手反弹传球 1.动作方法: 传球动作与其它传球方法相似,主要组织: 区别于改变传球的用力方向。传球时教法:

伸臂的方向是前下1.教师示范讲解动作要求、方法。 方,手的用力点在2.学生练习。

球的后上方。击地(1)单双手反弹传球。 点一般约距传球人(2)加一固定防守练习。

基 2/3,接球人的1/3。 方法:如图所示,学生3人一组,一人为防守,只变2.易犯错误:

化防守距离而不

(1)掌握不好击地(对错误动作不但教师进行观察纠正,学生之间也可点:可采用限制性以观察纠正,遇到问题找教师进行解决) 诱导练习,给学生明显的准志,使其形成正确概念。 (2)传球手法变

32分

7分

分 形,为使球反弹而向下压球。纠正时 可强化出球时手对球的用力点和进行堵截,其它两人根据防守距离调整地点。 击地点练习。

二、跳球 动作方法:

要求:

在保证击地点合理的同时,要求出球时对球的控制动作与用力。 组织:

原地二列广播操队形。 教法

双手持球于胸前,1.示范、讲解跳投的作用及动作方法、动作要点。 两脚前后或左右2.学生根据教师提示练习。 分开站立,上体略(1)徒手模仿练习。

前倾。在两脚用力方法:学生成体操队形作双手持球的基本姿势,按教蹬地向上起跳的师发出的口令做起跳,举球肩上、腾空、投篮、落地同时,上体向上伸的模仿动作。 展,双手举球至肩要求:

上方,右手持球,A保持正确的双手持球基本姿势。

方。当身体接近最C腾空时,腰腹背等肌肉群应保持一定的紧张度,上高点时向上提肘,体保持正直或略有些后仰。 右臂向前上方伸D掌握好出手投篮的时间。 直,同时手腕前(2)每人一球对空投篮练习。 屈,食中指拨球,方法及要求同上。 通过指端将球投3.讲评,纠正动作。 出。 易犯错误:

(认真理解掌握其方法,对其探讨,互相帮助,认真练习,对其困难,要主动找同学或教师解决)

左手扶球的左侧B蹬地、展体、举臂三股力量全盛一股向上的力量。

(1)投篮出手时纠正方法:根据教师的信号“跳”、“投”做原地跳起投篮间掌握不好,影响的徒手模仿动作。

动作的协调性。 纠正方法:原地做持球抬肘伸臂的模仿练习,要求向(2)球飞行弧度上伸臂,似手反映要碰到自己的鼻子。学生投篮时,过低:错误原因是教师要及时给予反馈信息。 抬肘不够,和伸臂 方向错误。

结 束 部 分

整理器组织:二列横队 材。

教法:

1.教师根据本课情况小结。

4分

二、放松小结。 2.放松采用静力拉伸。

三、宣布下课。 要求:放松充分。

热情较高,对其比较投入,对教师教学来说有很大帮助,能够顺利的完成教学任务,在宽松,活分的条件下对其技术掌握较好,篮球技术有了很大提高,继续努力。

课次 教 27 教材 内容

篮球:双手头上传球、体前变向换手运球

1.学习双手头上传球、体前变方向运球。 学 目 标 2.教学比赛。

3.培养集体主义精神,增进友谊。

课的 部分 教学内容及手段 组 织 教 法 组织:

开 始 部 分 1.体育委员整队集合,报告人数。 2.检查服装。

3.宣布本课内容任务。 4.安排见习生。

************* ************* ************* ************* △

要求:快、静、齐。

一、游戏:“搬运球接力赛”

组织:

方法:全班分成两组在端线后,成二路纵队,

两路纵队。

第1次一个球抱到中场空手回,下一个人跑

教法:

去抱回,第2次两个球,放在中线、前场院

教师讲解游戏方法、规则,学生练习。

罚球线,第3次三个球、抱去放在中线、罚

要求:

球线、端线跑回、另一个人空手跑去抱回往

运球技术动作、球的落点,身体姿势及保护球的身体动返接力。

作要正确。

二、运球:

方法:每人一球,1/2纵场,二人同时练习、

变速、急停、变向等方式。

一、学习头上传球。 1.动作方法:

组织:

持球手法同双手胸前传球,双手举球于头上,

二列体操队形。

传球时,小臂前摆,手腕向内翻转同时拇指、

教法:

食指、中指用力向前拨球。

1.教师讲解动作要领,学生根据教师要求练习。

2.动作要点:

2.学生练习:

(1)手腕向内翻转,拇食中指拨球。

(1)徒手模仿练习

(2)全身协调用力。

(2)完整动作练习

3.易犯错误及纠正方法:

3.纠正错误动作。

传球时球向脑后摆动过大。纠正方法:可在

要求:

传球者后站一人,举起手限制传球者使球后

做出前臂内旋和手指拨球动作,持球正确。

摆。

二、体前变向换手运球。 1.动作方法:

组织:

二列横队,每人一球。 基

部 以右手运球向左变向为例,运球队员右手运教法: 球遇防守队员堵截前进路线时,右手拍球右1.示范:

上方使球从体前弹向左侧,同时右脚向左前(1)突出变方向运球的按拍部位。 方跨,上体向左转用肩挡信对手,然后换左(2)突出变方向时的跨腿转体动作。 手拍按球的后上方,左脚跨出,从对手的右2.讲解动作要领及方法。 侧继续运球前进。 2.动作要领:

(1)变向时拍球的异侧后上方。

3.学生练习。

(1)原地体前变方向运球。

方法:每人一球,原地运球,当听到教师信号后,右手

分 (2)拍球的同时,转体、跨步、换手保护向左侧拍球,同时身体左转侧肩,右脚向左前方跨出,球。

3.易犯错误及纠正方法: (1)运球变向不明显,错误原因: 拨球练习。

终是在脚的侧前方,不能在两腿之间。 (2)变向时没能保护球。原因是变向拨球的同时上步、侧身动作配合不好。纠正方法:可反复做原地拨球上步侧身换手练习。

三.教学比赛。

要求:注意安全,多传球多配合。

然后换左手运球。左右手交替练习。

要求:按拍球的部位正确,腿跨的方向及距离合理。 (2)慢速运球中体前变方向换手运球。

另一人原地站立不动,持球者运球至同伴前做体前变方数次后两交替。 A拨球部位不正确。纠正方法可反复地左右方法:如图两人一组,互相之间相隔3米,一人持球,B球的落点不正确。纠正时强调球的落点始向运球,变向后向前运3米,然后换手练习返回,练习结

二、小结讲评。

三、放松——静力拉伸。

四、收拾器材。  整队集合。

组织:四列横队。

教法:教师示范,学生跟着练习。 要求:放松充分,认真听讲评。

本课

内容

教学

目标 知识目标 标 进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

篮球:运球、双手胸前传接球

技能目巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力,发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

情感目培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集标

时 体主义精神。

负荷量 教学过程 间 教学内容 组织教法 时间 次数 强度

10 部

分 分

30

一、课堂常规 组织:四列横队 1.体委整队 2.师生问好

3.体委报告人数 要求:按时到达指定地点,动作迅4.宣布本课内容 速,精神饱满注意力集中,快、静、5.检查服装,安排见习生] 齐

二、游戏

游戏组织:如图

方法:两个人一组,围成

一个圈,最后剩余两人, 2分 一个抓另外一个,被抓者

可以和任意一组组合,相

隔的同学继续游戏。 教法:讲解,示范,按规则完成游 规则:游戏过程中不得脱戏

离围成的圈。

要求:达到热身目的,让学生开动

脑筋,灵活、协调、果断、快速。

4分

三、熟悉球性

方法:球绕头转、腰转、

膝转“8”字绕环,各种姿势

的抛接球等

 运球:

A、高低运球

B、前后左右运球

C、左右手交替运球

D、体前变向运球

4分

E、胯下运球

F、急停急起运球

重点:运球的手型,按拍

球的部位、力量

要求:原地和行进间交替

进行。护球尽量眼睛注意 前方。

组织:在篮球场内散点练

抢运球

方法:在整个篮球场上进

100

110

120

5 分

结 束 部 分

场 地 器 材 行。一半同学持球,另一教法:教师讲解、示范,指导学生半同学无球。游戏开始,自由模仿、创造练习。教师巡视、持球同学在场内运球,在指导、纠错。 运球中要躲避无球同学 的抢断,无球同学则用合理的动作进行抢断球,一 组织:在篮球场内散点练旦抢到球后互换。 习

规则:

A、无球者不得用推、拉教法:教师讲解、示范,学生练习。 等犯规动作抢球

B、发生被迫运球出界或要求:先进行一对一的“抢运球”严违例情况,按被抢断论处 格按照规则进行

重点:对球的控制与掌握

三、四练习的组织如图 难点:技术要准确熟练

 原地二人一球 传接球

教法:讲解、示范、纠错,教师巡重点:上下肢协调配合 视指导。

四、原地二人一球运球、传球

五、六练习的组织如图

重点:技术的衔接连贯

五、4人一球,一人防守, 三人传接球

要求:双手传接球,进攻 队员可运球移动,防守队 员抢断球积极

六、接龙传球接力比赛

方法:分两组进行,左右 间隔45米,“接龙”传球 20只球,以完成时间和 成功率多少顶胜负

重点:传接球的快速能力

和准确性

一、整理运动:配乐伸展

放松操

二、小结:收回器材

三、宣布下课。

篮球场一个

组织:散点教法:听音乐,教师讲解、示范,学生模仿练习

组织:成四列横队集合

篮球41只,录音机1台,

29

一、认知目标:学习行进间单手低手上篮,掌握动作的基本要领。

教 学 目 标

部 分

二、技能目标:复习运球、起动、急停,巩固所学动作技术,熟悉球性。

三、情感目标:通过教学比赛,使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验运动的乐趣和成功的愉悦。

四、个性培养::通过教学,培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。

时 间

教 学 内 容

组 织 教 法 上课队形:

一、体委整队、师生问候。

开 始 部 分

9分钟

二、介绍本次课的任务要求,检查出勤。

三、准备活动:

1、绕篮球场慢跑两圈,然后做遇篮圈跨步起跳一次练习,做两圈。

2、徒手操

头部运动;绕肩运动;扩胸运动;体转运动;腹背运动;转体运动;跳跃运动

(×代表学生;△代表教师) 集合队形: ××××××× ××××××× △

要求:快、静、齐。

1、示范、讲解

2、练习方法

⑴、行进间投篮的脚步动作练习:

小碎步走,跨出第一第二步起跳

一、学习行进间单手低手投篮

分 32分钟

动作方法:以右手投篮为例。在跑动过程中跨右脚接球,跨左脚屈膝蹬地起跳,右腿屈膝上抬,双手持球上举,当身体接近最高点时,左手离球,右手五指分开,手心向上,托球下部,手臂继续向球篮上方伸展,并以手腕用轴,手指向上挑球,使球从食指、中指滚出。

动作要点:助跑、接球、起

跳举球动作连贯协调;以腕关节为轴向上挑球,使球从手指端滚出。

  

慢跑中跨出第一第二起跳

向前方抛球,跨步时接球第二步起跳并举球

向前直线运球过程中完成行进间接球、起跳和举球配合

要求:做到第一步大第二步小向上跳,步法与接球协调配合。 ⑵、单手低手投篮手法练习:(左图)

学生在距球篮3米处原地持球练习时,上左脚起跳举球投篮,掌心对准碰板点。

部 分 时 数

教 学 内 容

二、复习运球、起动、急停、

分 32分钟

组 织 教 法

⑶、持球行进间低手投篮: 如图:运球中选好起跳点,接球、起跳、举球要协调;要向上跳,不前冲;投篮手法正确。

1、复习运球

★弧线运球 ①沿罚球圈、中圈做弧形运球到对面的端线,再沿边线直线运球返回。

★圆圈运球 ①沿罚球圈、中圈做圆周运球到对面端线,再沿边线

三、教学比赛 直线运球返回。

要求:要用远离圆圈的手运球,左右手换手运球练习。圆圈运球时,内侧腿深屈膝,外侧脚用力蹬地,身体向内倾,幅度越大越好。球要始终控制在体侧。

2、复习起动急停

a、起动抢球练习(左图1) b、复习急停 c、起动急停练习

3、要求:注意安全,团队合作配合

4分钟

集合列队,整理活动。

集合队形: ××××××× ×××××××

二、小结本次课完成情况,布置课下作业。

三、宣布下一次上课地点,要求。

四、宣布下课,收回器材。

30

一、认知目标:巩固行进间单手低手上篮,熟练掌握动作的基本要领。

教 学 目 标

部 分

二、技能目标:复习垫球传球技术。

三、情感目标:通过教学比赛,使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验运动的乐趣和成功的愉悦。

四、个性培养::通过教学,培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强,并不乏个性的张扬。

时 间

教 学 内 容

一、体委整队、师生问候。

开 始 部 分

9分钟

二、介绍本次课的任务要求,检查出勤。

三、对学生进行安全教育。

四、准备活动: 一次练习,做两圈。

2、徒手操

组 织 教 法 上课队形:

(×代表学生;△代表教师) 集合队形: ×××××××

要求:快、静、齐。

1、绕篮球场慢跑两圈,然后做遇篮圈跨步起跳 ×××××××

头部运动;绕肩运动;扩胸运动;体转运动;腹

背运动;转体运动;跳跃运动

32分钟部

时 数

1、示范、讲解

2、练习方法

⑴、行进间投篮的脚步动作练习:

小碎步走,跨出第一第二步起跳

 慢跑中跨出第一第二

一、复习行进间单手低手投篮 起跳

动作方法:(略)见上次课

 向前方抛球,跨步时接动作要点:助跑、接球、起跳举球动作连贯协调;球第二步起跳并举球

以腕关节为轴向上挑球,使球从手指端滚出。

向前直线运球过程中完成行进间接球、起跳和举球配合

要求:做到第一步大第二步小向上跳,步法与接球协调配合。 ⑵、单手低手投篮手法练习:(左图)

学生在距球篮3米处原地持球练习时,上左脚起跳举球投篮,掌心对准碰板点。

教 学 内 容

组 织 教 法 部 分

⑶、持球行进间低手投篮: 如图:运球中选好起跳点,接球、起跳、举球要协调;要向上跳,不前冲;投篮手法正确。

分 32分钟

二、复习垫球

三、教学比赛。

学生自己分组,充分运用所学基本技术进行比 赛。

3、要求:注意安全,团队合作配合

4分钟

二、小结本次课完成情况,布置课下作业。

三、宣布下一次上课地点,要求。

四、宣布下课,收回器材。

1、复习垫球

★ 动作要领:(见上次课)

 

组织形式:分组轮换练习

练习形式:如左图

 集合列队,整理活动。

集合队形: ××××××× ××××××× △

第十六周 耐久跑 (第31课时)

教学目标:

1、通过耐久跑的学习,发展学生的耐力素质,提高机能水平。

2、养成良好的习惯,团结友爱,互相帮助,培养坚强的意志品质。 重点:跑姿正确,协调。后蹬要充分,步频快,重心平稳。

内容 教师指导

1.教师提前到场,准备场地上 课 常 规 器材。

2.接受体委报数,向学生问好。

3.宣布课的内容要求。

4、见习生应随堂听课。

1.体委指挥。

1.放松。

2.集体讲评。

3.布置课下作业。

4.宣布下课,师生再见。

1.活动时注意安全。

1.随着教师一起唱歌。

2.自评、互评。

3.课下认真完成。

4.师生再见。

组织:场地内自由站立。 1.慢跑一圈

2.教师讲解跑的技术动作要领并示范。

3.教师指挥学生进行跑的练习。

1.摆臂练习

2.小步跑练习

3.高抬腿练习

4.30米加速跑

4.耐久跑男生1000米。

5.女生800米。

学生活动 组织与要求

1.体委整队,检查人数,

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

向教师报告。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

2.向教师问好。

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡

﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡

要求:快、静、齐, 注意力集中。 4.检查服装,安排见习生。 3 、要求学生认真听讲。

2.学生认真听讲,认真

观察。

3.在教师统一指挥下进组织:原队形

行。

1.学生认真听教师讲

解,技术动作,跑步 时,心情要平静。

结 束 部 分

第十六周 运动有恒,坚持经常(室内第32 课时)

教学目标:通过学习使学生了解体育锻炼的益处,怎样上好每一节体育课,可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法,促进身心发展、增强体质的目的。 重 点:体育锻炼,要坚持经常

少年时代美妙而珍贵,它不仅富于幻想,而且还是长知识、长身体的黄金阶段。幻想是 理想的翅膀;身体则是理想和知识的载体,三者相辅相成、缺一不可。体育锻炼,不能一暴十寒

 讲述《课堂常规》及注意事项。

1.对老师有礼貌。上课铃响,体委整队,静候上课。要求;快、静、齐 。因故迟到

要喊报告。下课时按老师要求整队,听老师下达口令后才下课。

1.不迟到,不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师

的要求参加适当的活动、见习或全休。

1.上体育课要穿轻便的服装和鞋子,尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、

胸针、钩针等硬物。

1.注意安全。严格按老师教授的方法练习,未经允许不随意动器材,不做与课无关的

动作,同学间要互相鼓励,做好保护、帮助,听从体委和组长的指挥。

1.爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材,练习是要爱护使用器材,课后要

认真清点归还器材。

 进行合理的体育锻炼。

在体育锻炼中,你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐,体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐,而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼,可以促进生长发育,还可以调节神经活动的灵活性。

总之,体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体,还可以促进你的身心得到健康发展。

课题:八年级下册第二单元《细菌的启示》

课型:新授

上课日期:2013年3月19日

作者姓名:种法来

单位:界河中学

课前预习:

1.了解作者、作品。

2.积累词语,并学会运用。 3.了解科学小品文的特点。 4.朗读文章,感知内容。 相关课程标准:

“能用普通话正确、甘肃癫痫医院怎么样流利、有感情地朗读。”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,”“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。” 教学目标:

1、识记并理解文中的生字词

2、理解细菌的性质和特点,体会文中语言的准确性。

3、学习品味欣赏作品的方法,体会作品的语言特色。 评价任务:

1.进行朗读,把获得的整体感觉读出来。 2.能区分说明性文字与叙述描写文字。 3.能条理清晰的说明蜘蛛的某一特性

一、导入。

假如世界上的细菌全部被消灭,地球将会是什么样子?

二、作者简介:

郑也夫: 1950年8月生于北京,男性,汉族,无党派,北京大学社会学系教授。

三、运用自主合作探究的方法,分五个小组完成以下问题:

1、扫清字词障碍:

不计其数 摄( )取 名副其实 当之无愧 反刍( ) 不可匹敌 得天独厚 繁衍( )

赤手空拳 不可思议 觅( )食 一以贯之

不卑不亢 不温不火 束手待毙 道高一尺魔高一丈.砥( )励

2、归纳文章的结构层次。

3、为了准确的说明文章的内容,课文运用了大量的说明方法,概况总结运用了哪些说明方法?

4、这篇演讲反映了怎样的主题?

5、读完这篇文章,你从中得到了怎样的启示?

四、教师巡回指导,帮助学生完成以上问题。

五、思考分析,把握文章的主题:

1、关于文章的结构层次(学生根据自学发言,教师版书总结):

第一部分——认识细菌

细菌的性质和特征

(1) 细菌是生物界当之无愧的元老;

(2) 细菌无所不在;

(3) 细菌在世界各个角落发挥着重要作用;

细菌的不可毁灭性; (4) 细菌的生存策略。

第二部分——细菌对人类进步观的挑战

(1) 为求生存选择寄生;

(2) 启示:心平气和斗争到底。

2、举例说明本文运用了哪些说明方法?

(师生共同探讨,寻找文章运用的说明方法)

(1)列数字; (2)作比较;

(3)举例子; (4)打比方; (5)分类别。

3、思考讨论:

(1)举例说明这篇演讲如何将抽象,陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达?

师生小结:通过讲故事,形象比喻,拟人化写法,形象命名,接通日常化经验,通俗的口语表达等手法。

(2)本篇演讲的语言表达有何特点?举例说明。

师生小结:

(A) 大量的通俗口语表达。

(B) 使用听众熟悉的,典雅贴切的书面词汇。

(C) 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。 (3)怎样理解作者对人类社会中的寄生态度的认识?

提示:学生自由发言,言之成理即可。

4、探究本篇演讲的主题。

通过有关病毒,寄生的科学知识的生动介绍,希望人民以科学的态度,健康的心态,以精神意志上的从容应对,对待人类面临的病患危难。

六、布置作业:

1、完成词语的品味和积累。

2、小作文:谈谈我对这篇文章的认识。

七、教学反思:

1、在我教授完这一节课后,我的教学目标都基本实现。学生在我的引领之下,有条不紊的学习了课文内容。不同层次的学生都得到了展示才华的机会,引起了他们或深刻或浅显的人生体验。

2、由于课前预习得较好,学生基本上能当堂掌握。

3、美中不足之处是学生活动的积极性还不够高涨,我预计提前3—5分钟完成的教学任务,却在下课铃打响之前的几秒钟完成。

授课教师:黄春波

八年生物

第六周

备课时间:9月17日 授课时间:9月23――25 授课班级:八年

一、二、三

第四章

第一节

细菌和真菌的分布

课时2

展示目标: 教学目标:

知识与技能:细菌和真菌分布的特点;细菌和真菌培养的一般方法;细菌和真菌生活所需的条件。

过程与方法:采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布。 情感态度与价值观:增强学生对日常生活中有关细菌和真菌方面知识的认识。 重点:检测不同环境中的细菌和真菌,说出细菌和真菌分布的特点。 难点:检测不同环境中的细菌和真。 一 、创设情境:

首先,提问:细菌和真菌啥样? 怎样才能看到细菌和真菌呢?——引出群落的概念,并且引导学生如何去观察细菌和真菌的存在,了解科学家可以通过观察菌落来研究细菌真菌。

二、观察菌落

合作探究:

1.细菌的菌落大小如何?颜色怎样?

2.你认为细菌的表面怎样?光滑黏稠,还是粗糙干燥? 3.和细菌菌落相比,真菌的菌落大小如何?形态如何? 4.霉菌形成的菌落大小如何?形态如何? 精讲点拨:

细菌菌落:较小,呈白色,表面光滑黏稠或粗糙干燥。真菌菌落:较大,呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,颜色多样。 合作探究:

和学生一起探讨如何去培养细菌和真菌?适当的时候可以提示:如何来养鱼,如何去种花呢? 引导学生达成共识,培养基是培养细菌和真菌所必须的。接下来,以农民如何防止杂草和农作物抢夺养料为例启发学生,培养基在使用之前是需要灭菌的。 精讲点拨:培养细菌和真菌的一般方法和步骤包括:①配制含有营养物质的培养基,将培养基平铺在培养皿中;②高压灭菌;③冷却;④接种;⑤恒温箱中培养。

三、探究细菌和真菌的分布

合作探究:

带领学生选择一些代表性的地点去调查细菌和真菌的分布,同时不能忽视在实验过程中要设置对照组,和进行重复实验,以保证数据的科学性。 回忆探究的一般步骤:

提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 1.引导学生进入探究活动。

问:我们为什么要经常洗手?洗过的手和没有洗过的手上的细菌的数量有什么不同? 2.引导学生提出问题。

细菌和真菌在哪种环境中最适宜? 3.确定问题和假设 授课教师:黄春波

八年生物

第六周

假设:不同环境中都有细菌和真菌存在 4.制定探究计划。

让学生设计“检测不同环境中的细菌和真菌”的方案 5.实施探究计划

6.引导各小组得出结论。细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

精讲点拨:细菌和真菌的生存需要一定的条件:水分、适宜的温度、有机物和一定的生存空间等。

反思小结:

1.分析有关地球上细菌和真菌分布的说法,其中正确的是:( ) A.细菌和真菌只存在于海平面以上10千米; B.细菌和真菌只存在于海平面以下10千米; C.水圈的大部分范围内都有细菌和真菌的存在; D.地球的全部范围内都有细菌和真菌的存在。 2.请判断下列关于菌落的叙述中,不正确的是:( ) A.用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落; B.菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的;

C.只要有合适条件,无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落; D.细菌的菌落一般比真菌小。

3.在培养细菌和真菌时,在接种前对培养皿和培养基必须高温处理,这是因为:( ) A.高温是细菌和真菌生存的适宜条件之一; B.细菌和真菌在高温环境中生命力旺盛;

C.需杀死培养基和培养皿中的细菌和真菌,以免影响实验结果; D.高温处理可使培养基营养丰富。 4.用无菌棉棒擦取手心,在培养基上轻轻涂抹,这相当于细菌和真菌培养方法中的:( ) A.配制培养基; B.接种;

C.在培养基上标出组别; D.高温灭菌。 5.下列哪种环境中,霉菌最容易生长?( ) A.干燥的皮鞋上;B.煮沸但密封的牛肉汁; C.潮湿的粮食堆;D.潮湿的沙土地。

6.下列环境中,细菌和真菌分布较多的是:( ) A.腌制食品的盐水中;B.抽真空的罐头食品中; C.刚煮熟的食品中; D.流通的货币上。 8.当你在培养基上看到有不同的菌落时,你能判断出这些菌落是细菌的还是真菌的吗?请你试着写出细菌和真菌菌落的大致区别。

授课教师:黄春波

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第六周

备课时间:9月18日 授课时间:9月26-27 授课班级:八年

一、二、三

第四章

第二节

细菌 课时1 展示目标: 教学目标:

知识与技能:细菌和真菌分布的特点;细菌和真菌培养的一般方法;细菌和真菌生活所需的条件。

过程与方法:采用细菌和真菌培养的一般方法,探究细菌和真菌的分布。 情感态度与价值观:增强学生对日常生活中有关细菌和真菌方面知识的认识。 重点:细菌和真菌分布的特点以及培养方法。

难点:细菌和真菌的分布特点;细菌和真菌培养的一般方法。

一、导入新课:

破伤风杆菌是一种适于在缺的氧条件下生存和繁殖的细菌,感染人体后会使人患伤风。当伤口较深时容易得破伤风,而皮肤表面划破一般不会得破伤风,这是为什么?怎样预防破伤风?

二、细菌的发现 合作探究:

(1)过渡:为什么我们时时刻刻在与细菌打交道,却又不了解细菌呢?(细菌微小,肉眼看不见)

(2)学生阅读课本71页~72页,让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程,进而认识技术对科学发展的推动作用。对于巴斯德实验,教师提出问题:读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识?(学生讨论、交流看法)

(3)指导学生了解巴斯德实验。这是一个对照实验,变量是有无细菌进入。

精讲点拨:法国科学家巴期德的实验,证明了肉汤的腐败是由来自空气中的细菌造成 的。巴期德实验证实了细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在细菌产生的。

三、细菌的形态和结构 合作探究:

(1)过渡:细菌很小,所以我们虽然时时刻刻在接触它们,却看不到,那么,它们的形态、结构到底是怎样的呢?

(2)学生用显微观察细菌永久涂片,并对细菌的形态进行讨论、交流。

(3)屏幕展示细菌形态图片,使学生对细菌的形态有一个理性的认识,然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌,如肺炎球菌、大肠杆菌等。

(4)过渡:细菌的形态不同,但基本结构相同,细菌的结构怎样呢? 授课教师:黄春波

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第六周

(5)展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论,并与动植物细胞进行比较。

(6)根据细菌的结构,推测细菌的营养方式是怎样的? 精讲点拨:

细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态,细菌与动植物细胞的区别是:细菌没有成形的细胞核,有的还有荚膜、鞭毛、另外,戏剧没有叶绿体,所以只能靠分解现成的有机物生活。

四、细菌的生殖 合作探究:

(1)过渡:我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的?(有性生殖)那么细菌是怎样繁殖的呢?

(2)课件展示①细菌的生殖过程;②芽孢的形成过程;③芽孢遇到适宜条件萌发过程。学生观看后讨论:细菌是怎样生殖的?然后引导学生完成技能训练,并组织学生 讨论:细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关?

精讲点拨:细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小,细胞壁增厚,形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它们几乎无处不在。

反思小结:

1、某海关在进口食品中,检疫出一种病原微生物,这种病原微生物为单细胞,具有细胞壁,细胞内没有成形的细胞核,你认为这种生物最有可能属于 ( ) A.病毒 B.细菌 C.真菌 D.霉菌

2、细菌是一类体积微小、结构简单的单细胞生物。观察细菌的形态常借助于 ( ) A.放大镜 B.低倍显微镜 C.高倍显微镜 D.肉眼

3、关于芽孢的叙述,正确的是 ( ) A.是细菌的一种休眠形式 B.对不良环境的抵抗力较差 C.是在细菌发育的初期形成的 D.是一种生殖细胞

4、假设有一个细菌长5微米,需要多少个这样的 细菌头尾相连,才等于1毫米?(1毫米=1 000微米)

5、判断下列说法是否正确,正确的画"√",错误的画"×"。 (1)细菌与藻类植物一样,它们的营养方式都属于自养。( ) (2)细菌没有真正的细胞核,但有DNA。 ( ) (3)细菌不属于植物也不属于动物。 ( ) (4)所有的细菌都具有鞭毛。 ( )

6、请比较细菌和植物细胞的结构特点,并把两者的区别填在下表内。根据细菌的结构特点,说明细菌是怎样生活的,它们在生态系统中的作用是什么。

细菌细胞

植物细胞 基 细胞壁

本 细胞膜

结 细胞核

构 细胞质

特有结构

授课教师:黄春波

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第六周

Unit8 How do you make a banana milk shake

一、教学目标: 1.语言知识目标:

1) 能掌握以下单词: shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt 能掌握以下句型:

① ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas„

② ─How many bananas do we need? ─We need three bananas.③ ─How much yogurt do we need? ─We need one cup of yogurt.2) 能了解以下语法:

掌握用how much 和how many对事物的数量提问。

3) 学会描述做一些常见食物的过程,并能正确地运用表示顺序的词汇。 2.情感态度价值观目标:

1.通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。

2.通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。

二、教学重难点 1.教学重点:

1) 用how much与how many来对数量提问。 2) 动词词组;描述过程的顺序词。 2.教学难点:

能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

三、教学过程 I.Warming up 1.T: What’s your favorite fruit? S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.2.T:What’s your favorite drink? S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake„ II.Leadin T: Great, those taste nice.Today we are going to learn how to make a banana milk shake.How many bananas do we need? How much milk do we need? S: „.Teacher shows the pictures to students, and makes students know the proce of making milk shake.Then write down the key words on the blackboard.2.Do 1a.Ask Ss to write the names of the actions.Choose the correct words.Ask Ss to fill in the blanks on their own.Then check the answers.3.Teach the names of all items.Point to the pictures of the items and ask students to repeat.Focus on the pictures.Ask the students to tell what they see in the picture.Describe each action and ask students to repeat the following: peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and the , milk in the blender, pour the milk in the blender, Turn on the blender; drink the milk shake.4.Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b .Play the recording and check the answers.Ask students to recite the conversation at once.Ⅲ.Listening 1b Listen and put the instructions in order.Ⅳ.Game 1.Show some pictures in the big screen.2.Let Ss tell what they can see.3.Let Ss try their best to say how to make a banana milk shake.Ⅴ.Pair work Work on 1c: 1.Let Ss read the model with a partner.2.Use the information in 1b.Ask and answer with a partner.3.Let some pairs ask and answer about the chart.Ⅵ.Listening Work on 2a: 1.Let Ss look at the pictures below.Let one student read the words in the pictures if neceary.2.Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.3.Play the recording again to check the answers.Work on 2b: 1.Let Ss read the chart below.Tell Ss that they should write the ingredient under the correct amount in the chart.2.Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.3.Play the recording again to check the answers.Ⅶ.Pair work 1.Tell Ss to ask and answer questions about how to make fruit salad.2.Give a model to the Ss.3.Ss work in pairs.Try to ask and answer about how to make fruit salad.4.Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ.Roleplay 1.Read the conversations and fill in the chart below.one cabbage one three four five some 2.Explain some new words and main points in the conversation.① one more thing 另外一件事情 another ten minutes 再多十分钟 “数字+ more + 物品” 指“另外的„„” “another + 数字 + 物品” 指“另外的„„” 当数字为one时,常与more连用或只用another Give me two more hamburgers, please.请再给我两个汉堡。 The boys rode another two hours.那些男孩子们又骑了两个小时。 Do you want one more cup of tea? Do you want another cup of tea? 你想再来杯茶吗? ② forget to do sth.忘记(去)做某事 Don’t forget to close the windows.不要忘记关上窗户。

3.Let Ss read the conversation after the teacher.4.Practice the conversation with their partner.Then let some pairs to act out the conversation.

Homework: 做自己喜欢的水果奶昔,并简要说明过程。

可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。 first, next, then, „ finally„

How to keep healthy

Section C the main activities are1a and 2a.。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标

1.Learn some new words and phrases:first aid, on the other hand, avoid, helpful, herself, themselves 2.Learn the reflexive pronouns (1) We should learn more about taking good care of ourselves.(2) The boys enjoyed themselves in Beijing last year.(3) He taught himself English at home when he was young.(4) The box is too heavy.She can’t carry it by herself.3.Talk about health and exercise.Ⅱ.Teaching procedures: Step 1 Review

复习上节课的内容,导入新课。

(由复习上节课3b的内容转入讨论康康的爸爸做的报告,进一步了解报告,激发学生的兴趣。为新课作铺垫。) T: Let’s review Kangkang’s meage.What does Kangkang tell his father in 3b? Ss: He tells his father not to forget the talk.T: What talk?

Ss: He will give a talk about health T: You are right.In his talk, he tells us happine is the best medicine.On the other hand, if you are always unhappy, you may feel ill.So, be happy to be healthy.Are you clear? Ss:

Yes.(板书,on the other hand;happine, unhappy。) T:

Do you want to know more about Dr.Li’s talk? Ss: Yes.(导入1a。) Step 2 Presentation

1.Gue the meanings of new words under the context,and finish the matching in 1b.Master the word “avoid”,the phrases”firsd aid”and “on the other hand”.(学习发现重要单词和短语) 2.T: Listen to1a.Then answer the questions:(第一遍听短文,理解短文大意.) (1)Is doing sports always safe? (2)Why should we say no to smoking and drinking? (核对答案。) 3.Listen to 1a again and follow it.Let students find out something difficult,and solve them with the teacher together.(再次听短文,并且跟读短文,发现理解重要的句型,) 4.T: Read1aagain and find out the topic sentence in each paragraph.(通读课文,找出每段的中心句.)

(three minutes later)

T: S1, what’s the topic sentence in the first paragraph?

S1: Eat the right food to keep you healthy.

Taragraph Two?

S2:

… Step 3 Practice

1.(老师和学生之间对话讨论这篇演讲)

T: Boys and girls, what can you learn from Dr.Li’s talk?

S1: I know healthy eating habits can keep us healthy.

S2: Be happy to be healthy.

S3: We should say no to smoking and drinking.

T: That’s right.Because smoking and drinking can be very dangerous.It can cause many illnees.T: Do you want to know how Kangkang’s clamates like Dr.Li’s talk? Ss:

Yes.T: Please listen to the tape and answer the question: What does Jane think of the talk? 2.(学生自读2a,并找出重点短语。教师板书生词和重点短语并且解释。) T: Please read 2a by yourselves and find out the key phrases.3.(学生分组练习对话。然后讨论李医生的报告,根据2a编一段对话。完成2b。) T: Please practice the dialog in groups of four.Then discu Dr.Li’s talk and make your own conversation according to2a.Finish 2b.4.(通过师生问答引入反身代词。) T: When we are ill, doctors can help us and make us healthy again.But in our daily life, what should we do to keep healthy in Dr.Li’s talk?

Ss:

We should learn more about taking good care of ourselves … (板书,讲解反身代词的结构。) we—our—ourselves she—her—herself he—him—himself you—your—yourself they—them—themselves T: (教师出示图片1举例)Look at the girl/boy.She/He is having a good time now.We can also say, she/he is enjoying herself/himself now.T: S4,do you enjoy yourself at school? S4:Yes, I do.(教师出示图片3举例。) T: They fell off a table and hit legs.They hurt themselves. 5.(指导学生完成3。核对答案。) T: Complete the sentences with the proper words in the box.Step 4 Consolidation 1.小组竞赛.让学生根据关键词和主题句,分组复述短文1a。

T: Close your books, and look at the key words on the blackboard and try to retell the paage in groups.Then vote a student to retell in the front.

G1: Kangkang’s father is a doctor, … G2: … G3: … …

(评出复述最好的小组,给予表扬。) 2.小组合作.根据1a内容编写和2a类似的对话内容.Make their own conversations by themselves according to 2a,and then act them out.Step 5 Project

What do you learn from the talk about health? What’s your opinion on health.Write an article to talk about your idea.Collect information about SARS for the next cla.本教案设计的优点:

本教案由点及面,由单词,短语,句型到短文,符合学生语言短文学习的规律,并且重点难点突出,在教案设计中注重培养学生的日常生活习惯和态度,培养积极的生活价值观。 缺点:如果设计过程中更加注重学生的自主性学习就更好了。

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